二年级上册《主题阅读》教学设计

第五单元 望洋兴叹

深圳市立言教育研究院  张溪倩

一、单元小诗诵读 

（一）“单元小诗诵读”环节对应的教学目标

教学内容与时间	学生活动方式	教学目标
《主题阅读》： 第五单元单元小诗     时间：5分钟	听一听 圈一圈 读一读	1.通过听小诗录音，培养学生聆听习惯，增强语感； 2.圈出不认识的汉字。 3.朗读小诗，增加识字量，培养语感及初步诵读能力。

（二）“单元小诗诵读环节”对应的教学过程

1.听一听

教师播放录音，学生听小诗。

1. 圈一圈

   师：请大家圈出这首小诗里不认识的汉字。

   教师统一讲解

   3.读一读

   师：接下来，请大家大声朗读小诗，男生读一句，女生读一句。

   学生朗读

   二、《望洋兴叹》学习环节

   （一）“《望洋兴叹》学习环节”对应的教学目标

教学内容与时间	学生活动方式	教学目标
《主题阅读》：《望洋兴叹》   时间：30分钟	读一读 找一找 写一写 背一背	1. 读诗歌。 2. 找一找文章中的人物。 3.  写一写识字晋级攀登表汉字。 4. 背一背名句诵读。

（二）“《望洋兴叹》学习环节”对应的教学过程

1.导入

师：同学们，你们知道“望洋兴叹”这个词吗?

学生自由说

师：好，今天我们就一起来学《望洋兴叹》这篇文章，看看这个词到底是什么意思？
2.听故事

师：请大家认真听这个故事，看看里面有几个人物，他们分别都是谁？并用笔画一画。

（老师扫码播放《望洋兴叹》故事录音）

3.学生分享

师：通过刚才对文章的了解，说一说你们找出几个人物，分别都是谁？

学生自由说

师:请大家再次读文章，把文中不认识的字圈一圈，并想一想，文中讲了一件什么事？
学生自由回答，教师指导

4.合作探究 

（1）小组思考、讨论 

   河神前后有什么变化？从课文中找出相应的句子，并说说你的理解。

（2）他为什么会有这样的变化？    

（3）《望洋兴叹》蕴含了一个什么道理？

“望洋兴叹”原指看到别人的伟大，才感到自己的渺小。现比喻做事条件不够，无从着手，而感到无可奈何。

5.深读课文，体会含义

（1）自学提示

联系自己的生活、学习实际，说说你对河神的看法，以及学完课文的感受 

(2)你能用“望洋兴叹”说一句话吗？并试着找出它的近义词或反义词。 

6.学生分享

你还知道其他的成语故事吗？

7.速读速记

一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。

                                           ——谢觉哉