五年级下册《立小言作文课》教学设计

第五单元  形形色色的人

库尔勒市开发区白鹭小学 洪引

教学目标：1：看漫画。通过漫画情节，说一说讲讲老师的特点是什么。

说妙招。结合漫画情节和写作经验，解释妙招。

2：阅读例文，把握文章脉络，并划分段落层次。

3.结合批注阅读，并完成批注的内容。

4.根据例文，完成“讲讲外貌”的内容整合，并仿照“讲讲外貌”完成“写写外貌”

教学重难点：根据例文，完成“讲讲外貌”的内容整合，并仿照“讲讲外貌”完成“写写外貌”。

学法指导：合作学习法 批注式阅读法

教学过程：

一、漫画支招

（一）“漫画支招”环节对应的教学目标

（二）“漫画支招”环节对应的教学过程

1.讲讲老师的特点是什么？

2.有什么例子能证明这个特点？

3.简单讲解习作小妙招。

1）特点写具体

可以从人物的外貌、语言、动作、神态等方面入手，来把一个人的特点写具体。

2）事例来帮忙

把一个人物写具体，还要学会通过典型事例来加以体现，可以是一件事，也可以是几件事。

二、讲讲解招

（一）“讲讲解招”环节对应的教学目标

（二）“讲讲解招”环节对应的教学过程

过渡：接下来，我们就到例文中去看看小妙招是怎么运用的。本单元的作文主题是写人，那例文肯定也逃不开各种各样有趣的灵魂。让我们翻开《立小言作文课》第39页，阅读例文《牛魔王》，体验下牛老师的人格魅力！

1.例文讲解

（1）特点写具体。

①用“_____”画出描写牛老师外貌特点的句子，其中，比喻句用“    ” 画出。

②说一说：作者分别从哪几个方面描写了牛老师的外貌？

③写一写：完成第40页的“讲讲外貌”。

④学生分享，教师总结。

总体特点：胖

个子：个子不高；

后背：宽宽的后背活像一堵墙；

肚子：肚子上的肉像注了水颤个不停；

头发：中分的头发向两边梳着；

眼睛：大大的镜片下隐藏着一双小小的眼睛，那眼睛长在这肉乎乎的胖脸上，着实小得可怜，仿佛一块大面包上割开的两道细而小的缝隙；

鼻子：鼻子倒是小巧可爱，很像茫茫的草原上凸起的一座小山；

嘴巴：最夸张的要数那张特能讲的嘴了，两片嘴唇像两片粗粗的红肠，从脸的左边一直贯穿到右边，若是张开大嘴，恐怕能吞下一头猪。

（2）事例来帮忙。

继续阅读例文，并完成填空。

①文章通过牛老师________________这件事，突出了牛老师_____的特点。

在语文课上讲《三国演义》吸引了学生的注意力；口才很好。

②请用“____”画出表现牛老师口才很好的句子。

③学生分享，教师总结。

总体特点：说书高手牛魔王

讲起《三国演义》来滔滔不绝；

（直接描写）话一出口，真个如黄河之水涌上岸滩，真个如阵阵山风吹过松林，时而急如骤雨，事儿缓似流泉，高时如晴天霹雳，低时如吞噬桑叶，抑扬顿挫，九曲回肠。

（间接描写）正当我们沉浸在评书的世界中时，牛魔王一拍惊堂木……我们个个急不可耐。我们哪能放过牛魔王的评书，一个个如饥似渴、争分夺秒地完成作业。

（3）段落划分

快速阅读文章《牛魔王》，把握文章脉络，并划分段落层次。

2.写写外貌

（1）自学提示：请翻开书本第41页，在你的脑海中，谁给你留下了深刻的印象？请根据下面的提示，简要地概括人物的外貌特征。（可以仿照第40页的讲讲外貌。）

（2）学生分享，教师总结。

注意：

①突出外貌特征；

②可以学习《牛魔王》最后指向一个特征——胖；

③可以适当使用修辞。

同学课堂练笔时间5分钟，完成后小组交流。

全班汇报,师生共评。

3.写写事例

（1）自学提示：选择一个你印象深刻的人，根据他的特点选择最经典的事例，试着写下来。（可以参照《牛魔王》中的事例。）

（2）学生分享，教师总结。

注意：

①事例要能突出特征；

②事例要简单写清起因、经过和结果。

同学课堂练笔时间5分钟，完成后小组交流。

全班汇报,师生共评。

三：作业布置

1.出示习作要求：

在日常生活中，我们接触过形形色色的人，他们各有特点，各具特色。哪一个人给你留下了深刻的印象？请你围绕他的某一个特点，选取一件或几件最能反映人物特点的典型事例，从人物的外貌、语言、动作、神态等方面入手，把他的特点写具体。