22  小毛虫

整体识字课型

                             深圳市立言教育研究院  唐光丘

【教学内容】

1．认识“一主”教材：《小毛虫》、《新主题阅读》：《小毛虫》和《你读我诵》：《彩蝶》中的“昆、怜、挪”等30个生字。

2. 会写“纺、织”2个生字。

【教学流程】

一、“课前诵读”环节

（一）“课前诵读”环节对应的教学目标

（二）“课前诵读”环节对应的教学过程

1.出示小诗，自由朗读。

彩蝶

[新加坡]刘可式

把天国寂寞的投影

变作五光十色的飞翔

是你追求的生命境界

也是每一朵

想飞的花的梦想

你不正是一朵

敢于想飞

而最终飞起来的花么

2.师生承接读。

师：把天国寂寞的投影

生：变作五光十色的飞翔

师：是你追求的生命境界

生：也是每一朵

    想飞的花的梦想

师：你不正是一朵

生：敢于想飞

    而最终飞起来的花么

3.涨潮式朗读。

4.填空背诵读。

彩蝶

[新加坡]刘可式

把天国           

变作               

是你追求的              

也是每一朵              

          的梦想

你不正是一朵

而最终飞起来的花么

二、“识字闯关晋级”环节

（一）“识字闯关晋级”环节对应的教学目标

（二）“识字闯关晋级”环节对应的教学过程

过度：小毛虫也要做一只“会飞的花”，但它需要认识好多好多的生字宝宝，你能帮帮它吗？

1.出示识字攀登晋级表。

2.学生认读生字，圈出自己认识的生字，自行检测。

3.了解学生前测情况。

三、“一主教材”识字环节

（一）“一主教材”识字环节对应的教学目标

（二）“一主教材”识字环节对应的教学过程

1.出示自学提示：

用自己喜欢的方式朗读课文《小毛虫》，画出生字，不认识的生字可以借助拼音多读几遍，也可以请教同桌。

2. 词语大闯关。

昆虫   可怜   挪动   仿佛   尽管   任何   纺织

编织   规律   等待   挣脱   愉快   绒毛

（1）小老师带读。

（2）开火车读。

（3）相机提示“尽”是多音字，可以用组词的方法来记忆。

3.读一读，记一记：

生机勃勃  尽心竭力  与世隔绝

色彩斑斓  笨手笨脚  九牛二虎之力

4.游戏巩固：破茧成蝶。

破茧前

成蝶后

四、“以文带文、拓展识字”环节

（一）“以文带文、拓展识字”环节对应的教学目标

（二）“以文带文、拓展识字”环节对应的教学过程

1.出示自学提示：

用自己喜欢的方式朗读《新主题阅读》中得《小毛虫》，画出生字，不认识的生字可以借助拼音多读几遍，也可以请教同桌。

2.读儿歌，巩固生字。

小毛虫

小毛虫，不结茧，

却想变成花蝴蝶。

怕嘲笑，怕自缚，

时间一天一天过。

小伙伴变成蝶，

扇着翅膀翩翩飞。

小毛虫，真羡慕，

下定决心豁出去：

化茧成蝶，好歹辉煌这一次。

3.游戏识字：摘苹果。

4.部首归类拓展：

（1）出示“绞丝旁”的生字，指名认读：

纺、织、编、绒、纹、终、细、纷

（2）指名说说还有哪些“绞丝旁”的字。

五、“三点图示法指导书写”环节

（一）“三点图示法指导书写”环节对应的教学目标

（二）“三点图示法指导书写”环节对应的教学过程

1.出示田字格生字：纺、织。

2.观察例字，指名说说书写“纺、织”时需要注意的地方。

3.出示三点图示法，提醒学生书写要点：

纺：左窄右宽，左高右低；方的横画稍斜，横折钩微微向内收。

织：左窄右宽，左高右低；口的横折向内微收，撇、点平衡。

4.学生练习书写。

5.师巡视指导。

6.再练习书写。

7.出示识字晋级攀登表，二次检测。

六、自主作业

1.运用部首归类法，整理所学生字。

2.背诵“读一读，记一记”中的成语。