22.《古诗词三首》第二课时教学设计

       （以文代文课型）

番禺区洛浦东乡小学  郭妍珣  

【教材分析】

    《渔歌子》是统编版语文教科书五年级上册语文园地七里的日积月累。

《渔歌子》是唐代词人张志和之作。词人因事被贬，隐居江湖，一心沉浸于大自然之中。那雨中青山、江上渔舟、天空白鹭、两岸红桃、江底鳜鱼、岸上渔夫，无不透露出作者对大自然的喜爱与对自由的向往之情。张志和擅用颜色词，词中有画，画中有词。学习本首词时，应引导学生抓景色特点、想象画面，读中感、读中悟。教师还应结合词人自身的经历，帮助学生更好地理解词人对自由的向往。

【学情分析】

1. 学生对词有一定了解。知道“词牌名”、“长短句”等词方面的文学常识。

2. 五年级的孩子想象力丰富，能够抓住词中景物，想象画面。因而需鼓励孩子大胆想象、自信表达，尝试疏通词意。

3. 学生能够理解词人热爱自然，但因年龄阅历较少，在理解“词人对自由的向往”这一层思想感情时，难度较大，体会较少。因而，教师应结合词人自身被贬的经历，帮助学生更好地理解词人的心境。

【教学内容】

1. “一主”教材：《古诗词三首》（《渔歌子》）

2. 《经典诵读》：《和答弟志和渔父歌》

3. 课外选词：《浣溪沙》

【教学目标】

1. 有感情地朗读《渔歌子》，熟记背诵。

2. 通过反复朗读、想象画面，尝试用自己的话描绘词的画面，体会词人热爱自然、向往自由的思想感情。

3. 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

【教学重难点】

重点：通过反复朗读、想象画面，尝试用自己的话描绘词的画面，体会词人热爱自然、向往自由的思想感情。

难点：体会词人热爱自然、向往自由的思想感情。

【教学流程】

一、复习导入环节

1. 指名背诵、全班齐背：《乡村四月》、《四时田园杂兴》。

2. 师：刚刚我们背的这两首田园诗，体现了作者对乡村风光的热爱，与对劳动人辛勤劳作的赞美，那今天我们再来学习一首，同样是表现作者爱自然、爱自由的词——唐代大诗人张志和的《渔歌子》。

3. 板书课题，齐读课题。

4. 全班齐读，区别诗词。（“词牌名”、“长短句”、“歌唱”）

【设计意图：1.温故知新。课前背诗，既是让孩子在氛围中及时入情入境，也是在做好一、二课时的衔接。

3. 注重文学常识的普及与运用。点出词牌名、长短句、歌唱等特点。】

二、读诗词、悟诗意环节

1. 读——疏通词句，整体把握。

（1）读准字音，理解字词含义。

（2）自由读词，体会词句韵律。

（3）初步指导，感受画面之美。

【设计意图：读是学习古诗词的关键。设计遵循“读准字音、读出韵律、读到美感”层层递进的原则。旨在让学生从读中悟、从读中感。】

2. 品——体会语言，感悟诗情。

（1）圈出景物、交流汇报。

（2）发挥想象、描述画面。（学法指导：景色+想象   春雨垂钓图）

（3）释意抒情、师生承读。

（4）配乐唱读，熟读成诵。

【设计意图：这处含有学法指导：景物+想象+修辞=美景。旨在让学生学会找准词眼、大胆想象、自信大方地勾勒词中的画面。检验学生对该词是否真正理解，是否能够调动自身生活体验去感受、体会作者对于大自然的热爱。】

3. 议——研讨探究，解决疑难。

（1）师：词人张志和面对如此美景乐而忘返，他仅仅是贪恋美景吗？读出词中画，还要读出词中人。张志和16岁时就中了举人，写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜欢，赐名“志和”，后因事被贬，从此不再做官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词——

（2）出示《经典诵读》中的《和答弟志和渔夫歌》

 乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。

（3）师生作词和词，理解作者“不须归”的理由。

【设计意图：借助人物背景资料及其亲属的诗，帮助学生更好地理解张志和的处境与性情。更好地体会张志和对自由的无限向往。                                   】

三、课外延伸环节

1. 师：潇潇春雨洒满江，渔人垂钓好悠闲！张志和的这首词流传至今已一千多年，很多文人墨客争先填写传唱，我们的大词人苏轼也不例外。

2. 出示《浣溪沙》

                          浣溪沙

                         （北宋）苏轼

西塞山前白鹭飞，杨花洲外片帆微，桃花流水鳜鱼肥。自庇一身青箬笠，相随到处绿蓑衣，斜风细雨不须归。

3. 学生试读，发现这首词与张词的相同点与不同点。

4. 师：是呀，苏轼太喜欢这首词了，不舍得删减，于是只有添词添句，便直接把它引入自己的词中。

5. 学法迁移：运用“景物+想象   图”的方法理解“杨花洲外片帆微”。

6. 生背诵《浣溪沙》

7. 小结：孩子们，我们用了一节课的时间，走进张志和，随他的目光望去，尽是田园好风光。我们的古诗词中还有不少这样的田园诗词，有兴趣的同学可以找来看看。课后请大家打开《主题读写》P100，批注阅读《走月亮》。今天这节课上到这里，下课。

【设计意图：借苏轼这首毫无删减的《浣溪沙》，更进一步印证张志和的词意境之美、用词之准。在学《渔歌子》的同时，带了《和答弟志和渔父歌》与《浣溪沙》两首词，意在拓宽文本广度，同时增加学生阅读积累，做到“课外阅读课内教”。         】

四、布置作业

1. 批注阅读《主题读写》P100《走月亮》

【板书设计】

渔歌子

（唐）张志和       

                          不须还