统编版小学语文二年级下册

青蛙卖泥塘

                        运城市临猗县贵戚坊小学  王岩

【教学目标】

1.能说出青蛙为泥塘做的事情，在美读中明白青蛙不卖泥塘的原因。

2.能结合课文内容展开想象，学习提建议。能分角色表演故事。

3.以文带文学习《经典诵读》中三句名言，一首小诗，一个小故事。

【教学内容】

1. “一主”教材：《青蛙卖泥塘》。

2. 《你读我诵》：《道德经（节选）》、《青蛙》。

【教学过程】

一、名言带文环节

（一）“名言带文环节”对应的教学目标

（二）“名言带文环节”对应的教学过程

1.出示《你读我诵》中《道德经（节选）》。

师范读、领读、古今对译读。

过渡：千里之行，始于足下。学习之路也是这样，这节课我们继续学习《青蛙卖泥塘》。

2.板书课题：青蛙卖泥塘。

二、从吆喝入手——发现反复

（一）“一主”教材学习环节对应的教学目标

（二）“一主”教材学习环节对应的教学过程

1.课文读过了，故事里有一句话反复出现了几次，是哪一句呢？

“卖泥塘喽，卖泥塘！”

这就是青蛙的吆喝。

观察字形，你有什么发现？你在生活中听过吆喝吗？（自由说话）

2.研究青蛙的吆喝。

课文中的青蛙要卖泥塘，谁来帮他吆喝一下？

指名读、小组滚雪球读：卖泥塘喽，卖泥塘!

青蛙吆喝了几次？每次卖的泥塘是一样的吗？

是呀！每次都是不一样的泥塘，这是为什么呢？

3.出示自学提示。

（1）分享提示。

4.读好对话——发现动物的语言特点。

有两个朋友的建议很具体，谁能找出来读一读？

指名学生读，并出示图片。

老牛说：“这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服的。不过，要是周围有些草就更好了。” 

野鸭飞过来说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”

自己读句子发现说话特点（先说优点再提建议......）

同桌互读老牛和野鸭说的话。（指名读）

过渡：听了老牛和野鸭的建议，青蛙在泥塘周围种草、引水，春天到了，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，塘里的水哗啦啦地流着，这时青蛙吆喝起来会怎样？（更自信、更有底气......）

5、再次吆喝：卖泥塘喽，卖泥塘!（指名读，齐读）

6、青蛙的吆喝声还引来了许多小动物，他们会说什么呢？课文的语言很简单，我们补充得具体一点。

  过渡：多么热情的朋友啊！听了朋友们诚恳的建议，再加上小青蛙的勤劳、努力，烂泥塘一步一步变成了美丽、舒适的家园。

 青蛙可高兴了，我们用一首小诗来问问他。

三、感悟变化，表演故事

（一）“一主”教材学习环节对应的教学目标

（二）“一主”教材学习环节对应的教学过程

1、以文带诗。（师范读、男女合作读）

过渡：原来青蛙高兴、欢跳，是因为烂泥塘变成了美丽的家园，闭上眼睛，边听边想，现在的泥塘是什么样的？

………………

（可自行下载观看）