《田忌赛马》

以文带文课型

河北省沧州市南大港产业园区第二完全小学 董雅文

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，熟读成诵。

2.在诵读中，理解课文内容。懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

3.以文带文，读出故事中的有趣之处。

【教学内容】

1．“一主”教材：《田忌赛马》。

2．《你读我诵》：《杨靖与猴弈》、《牧竖》。

第一课时

【教学过程】

一、角色体验美读

（一）“角色体验 美读儿歌”环节对应的教学目标

（二）“角色朗读”环节对应的教学过程

1．同学们，通过读课文我们了解到，在战国时期，齐国的大将田忌特别喜欢赛马，今天我们就一起走进这个历史故事。

2.理解故事内容，谁来说一说你了解到的故事内容?

3．分角色朗读课文：

刚刚老师让大家在小组内分角色朗读了课文，下面我们进行小组pk，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，看看谁读得语气最贴合人物特征。

4.   指名朗读1

齐威王第一次赢了比赛，认为自己的马实在是太棒了，他很得意，不停地夸赞自己的马。想想，他会对马怎么夸赞呢？

5.指名朗读2

轻蔑就是瞧不起，可以加上动作读一读。

学生练读

6．指导朗读3：师生对对读

生：“怎么？难道你还不服气？”  

师：“当然不服气，咱们再赛一次。”

生：“那就来吧！”

7．指名朗读4：

师生承接读

师：齐威王赢得比赛后，十分高兴。

生：齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马。

师：看见田忌和孙膑过来，更是觉得自己了不起，便轻蔑地说—

生：“怎么？难道你还不服气？” 

师：田忌有了孙膑的助力，又有了斗志。

生：“当然不服气，咱们再赛一次。”

师：齐威王决定再给他们一个下马威。

生：“那就来吧！”

第二课时

8．自学提示，批注阅读：

   用“———”标出《田忌赛马》里两次赛马的出场顺序，想想为什么转败为胜了呢？

学生交流转败为胜的原因。

9．师生承接读：

师：第一次赛马

生：他们把各自的马分为上、中、下三等。他们都依次派出上等马、中等马和下等马。

师：上等马—上等马，齐威王赢了，中等马—中等马，齐威王赢了，下等马—下等马，齐威王也赢了，我们再来看第二次赛马。

生：孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，让田忌拿上等马对齐威王的中等马，拿中等马对齐威王的下等马。

师：下等马—上等马，齐威王赢了，上等马—中等马，齐威王输了，中等马—下等马，齐威王又输了。

二、以文带文

（一）“以文带文”环节对应的教学目标

（二）“以文带文”环节对应的教学过程

1．翻开《你读我诵》106页，109页。

2．借助注释自由读古文。

3．师生古今对译读。

4．生生古今对译读。

5.学生交流两个故事中的有趣之处，并再次诵读。

6．《你读我诵》106页《杨靖与猴弈》。

（1）古今对译读。

（2）总结提炼读。

7．《你读我诵》109页《牧竖》。

（1）古今对译读。

（2）提示引导读。