统编版二年级语文下册

第六单元  古诗两首

绝句

以文带文课型

                                          深圳市立言教育研究院 项同欢

【教学内容】：

1.学习“一主”教材：《古诗两首》：《绝句》，让学生感受作者在借春天的美好景象，抒发自己内心复杂悲伤的情感。

2.《你读我诵》：《绝句》（其一）。　　　

3.《新主题阅读》：《白鹭》。

【教学过程】：

　一、带文导入环节

（一）“带文导入环节”对应的教学目标

（二）“带文导入环节”对应的教学过程

1.导入：同学们在学习本节课这首古诗之前，请大家跟老师先来学习一首跟它名字一模一样的古诗。

2.自由朗读《你读我诵》：

《绝句》（其一）

[唐]杜甫

  迟日江山丽，春风花草香。

  泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

3.你读我诵---古今对译读：

师：江山沐浴着春光，多么秀丽。

生：迟日江山丽。

师：春风送来花草的芳香。

生：春风花草香。

师：燕子衔着湿泥忙筑巢。

生：泥融飞燕子。

师：鸳鸯睡在暖和的沙子上。

生：沙暖睡鸳鸯。

4.你读我诵---情境赏析读：

读：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。

诵：迟日江山丽。

读：清风拂面，送来百花的芬芳，带来春草的清香。

诵：春风花草香。

读：河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。

诵：泥融飞燕子。

读：水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分可爱。

诵：沙暖睡鸳鸯。

过度：这首诗描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景图，抒发了羁旅异乡的感慨。

二、“一主”教材学习环节

（一）“一主”教材学习环节对应的教学目标

（二）“一主”教材学习环节对应的教学过程

1.图片导入

这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。

2. 板书课题 请同学朗读

3.学生自由读，老师示范读：

绝 句

[唐]杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

4.你读我诵---古今对译读：

师：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转的歌唱。

生：两个黄鹂鸣翠柳。

师：一对整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。

生：一行白鹭上青天。

师：我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪。

生：窗含西岭千秋雪。

师：门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

生：门泊东吴万里船。

5.你读我诵---情境赏析读

读：莺歌燕舞，生机勃勃，到处绿柳垂丝，春意融融。

诵：两个黄鹂鸣翠柳。

读：白鹭在这个清新的天际中自由自在的舒适地飞翔。

诵：一行白鹭上青天。

读：冬季的秋雪欲融未融，诗人凭窗远眺，空气清新，远远望去能看见西岭上的雪山。

诵：窗含西岭千秋雪。

读：战乱平定,交通恢复,诗人睹物生情,想念故乡，门前停着来自万里的

船只。

诵：门泊东吴万里船。

6.出示自学提示，进行批注式阅读：

用“    ”画出，描写展示了春天的明媚景色，也传达出诗人欢快自在的心情的句子，并说一说你的脑海中浮现了怎样的春天画面。

小结：这首诗描写了初春时节生机盎然的春天画面，然而在这美好的春天景象内，又寄托了诗人对时光流逝，孤独而无聊的思乡之情。

7.填空背诵读：

   绝 句

 [唐]杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

    门泊东吴万里船。

三、“两翼”带文教学环节

（一）“两翼”带文教学环节对应的教学目标

（二）“两翼”带文教学环节对应的教学过程

1.自学提示：用“    ”画出《新主题阅读》：《白鹭》作者笔下的白鹭美在何处?

2.交流汇报。

3.你读我诵---《白鹭》作者笔下的白鹭美在何处。

(1)外形美---第2段、第5段

(2)和谐美---第6段

(3)神态美---第7段

(4)动感美---第8段

结束语：郭沫若笔下的白鹭平凡而美好，朴素而高洁。朴素的语言却在郭沫若手下开出一朵绚丽的花，让我们用一双发现的眼睛和感受美的心灵，让我们深刻去感受平常事物中蕴含的美。

再次背诵《绝句》

四、自主作业

背诵《绝句》。