统编版语文二年级下册

13.《画杨桃》

以文带文课型

深圳市立言教育研究院 项同欢

【教学内容】

1、采用批注阅读法学习“一主”教材课文《画杨桃》。

2、《你读我诵》：《蔽月山房》。

3、主题阅读：《启示》节选

【教学流程】

一、课前诵读环节

（一）“课前诵读环节”对应的教学目标

（二）“课前诵读环节”对应的教学过程

1.导入：孩子们，在学习《画杨桃》这节课之前，老师要带领大家先学习一首古诗。

2.自由朗读《你读我诵》：《蔽月山房》。

蔽月山房

｛明｝王阳明

山近月远觉月小，

便道此山大于月。

若有人眼大于天，

当见山高月更阔。

过度：同学们读完这首诗，老师想跟大家用其他方式在诵读两遍，诵读完之后，请告诉老师，你们从中感悟到了什么道理。让我们一起走进“你读我诵”。

3.师生古今对译读

师：山离得近，月亮离得远，月亮给人的感觉更小。

生： 山近月远觉月小。

师：就有人说山比月亮大。

生： 便道此山大于月。

师：如果有人眼光像天空一样开阔。

生：若有人眼大如天。

师：便会发现不仅山高，而且月亮更为广阔。

生：当见山高月更阔。

4. 解文赏析读

读：站在地面上看，山比月亮要大。

诵：山近月远觉月小，便道此山大于月。

读：站在宇宙的高度，就会发现，月亮更为广阔。

诵：若有人眼大于天，当见山高月更阔。

过度：从中感悟了什么道理？

小结：同学们，通过这首诗我们知道了站在不同的角度看待问题会有不一样的结果。

二、“一主”教材教学环节

（一）“一主教材教学环节”对应的教学目标

（二）“一主教材教学环节”对应的教学过程

导入：同学们，一种思考，一种见识，就会让你对待问题上有不同的表达态度，那么我们为什么要用不同的态度与角度去看问题呢，让我们一起走进《画杨桃》。

1.运用批注法进行自主阅读

自学提示：用“    ”画出，看到“我”画的杨桃像五角星，同学们的做法；用“﹏”画出，看到“我”画的杨桃像五角星，老师的做法。

2.当同学们看到“我”画的是五角星，同学们是怎么笑的？（同学们做法）

学生齐读：

（1）有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

（2）有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

你问我答读/分角色朗读

师：当“我”交出画时，同学门是怎样做的？

生：有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

师：当老师神情变得严肃之后，再问同学们的时候，同学们是怎样做的？

生：有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

3.同学们看到“我”画成了五角星，哈哈大笑起来，老师是怎么做的？（老师做法）

学生齐读：

老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲台上的杨桃，然后回到讲台，举起“我”的画，问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

老师神情变得严肃了，让哈哈大笑的同学轮流到我的位置上，看看现在杨桃的样子，问道：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不......像。”“像什么？”“像......五......五角星。”

（1） 师生对对读：

师：老师看了看这幅画，

生：走到我的座位坐下来，

师：审视了一下讲台上的杨桃，

生：然后回到讲台，举起“我”的画，问大家：

师：这幅画画得像不像？

生：不像。

师：它像什么？

生：像五角星。

（2） 师：老师神情变得严肃了，让哈哈大笑的同学轮流到我的位置上，

生：看看现在杨桃的样子，问道：

师：现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？

生：不......像。

师：像什么？

生：像......五......五角星。

过度：同桌之间相互讨论后，请同学们说一说“我”把杨桃画成五角星，你的观点是什么？

4.自学提示：请同学们再次快速阅读课文，对于“我”将杨桃画成五角星，用“（）”和“｛｝”画出老师和同学们的态度分别是什么样的？

同学：都嘲笑“我”画的杨桃杨桃像五角星。

老师：在“我”的位置上观察杨桃，神情变得严肃起来。

5.请同学们自由诵读课文17-18自然段，同桌之间相互讨论，用自己的话概括，作者写画杨桃这件事要告诉我们什么道理？

6.再请同学们大声齐读17-18自然段。

     齐读两遍

小结：所以同学们，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。所以不要嘲笑任何人，相信你自己，一切从自己出发，这样你才能不断设计出一条适合自己的道路。

三、“两翼”带文教学环节

（一）“两翼”带文教学环节对应的教学目标

（二）“两翼”带文教学环节对应的教学过程

1.自学提示：自由读文章，用“    ”画出两个人对于青蛙的表现不同的观点。

第一个人：一只小青蛙，却这样执着、顽强，失败了，不屈服；跌倒了，从头干真是百折不挠啊！但是我为什么遇到一点挫折就气馁、退缩、自暴自弃呢？

第二个人：你为什么不想一想，到夜晚，打水的人少了，井水的水位上升好几十厘米，你不就可以轻轻一跃，跳出井了吗？

过度：同学们，面对这两个人，你们的观点是什么呢？用自己的话说出来。

2.小结：同学们，反省一下自己，在做的事情如果一再失败，应该冷静思考，不能蛮干。

结束语：同学们，同一样事物,从不同的角度,可以看到不同的结果，看问题或做事情的时候,不能凭空想象,也不要嘲笑他人，遇事应该冷静思考，不要蛮干，换角度去解决问题。

名句诵读：

仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。         

————《周易·系辞·上》

教学板书：

画杨桃

  哈哈大笑      像五角星

   老师神请严肃   换角度看杨桃

            角度不同，杨桃样子不同