统编版教材二年级下册第五单元

 12  亡羊补牢

以文带文课型

深圳市立言教育研究院 左兰英

教学内容：

1.“一主”教材：《亡羊补牢》。

2.《你读我诵》：《亡羊补牢》。　　　

3.《新主题阅读》：《钉子》。

教学过程：

一、带文导入环节

（一）“带文导入环节”对应的教学目标

（二）“带文导入环节”对应的教学过程

1.同学们，我们首先来看一首有趣的童谣——《亡羊补牢》。

2.现在开始自由朗读《你读我诵》：《亡羊补牢》。

亡羊补牢

牧民老三有点懒，

羊圈破了他不管。

跑了山羊傻了眼，

急急忙忙补羊圈。

喜鹊见了夸老三，

亡羊补牢不算晚。

3.师生承接朗读。

4.男女承接读。

5.再齐读一遍，要求更加大声、整齐。

二、“一主”教材学习环节

（一）“一主”教材学习环节对应的教学目标

（二）“一主”教材学习环节对应的教学过程

1.出示自学提示;借助拼音自由朗读课文,并用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事。

    2.完成自学填空，加深对课文主要内容的印象。

    3.进入三个情景小剧场，通过角色扮演加深了解体会人物性格。

过渡；接下来我们进入有趣的小剧场，请小朋友们坐好啦！

（1）小剧场1：养羊人第一次丢羊后街坊与他的对话。（请三组同学来扮演不同年龄的街坊的劝告，边听边指导孩子分别读出劝告和不在乎的语气）

（2）小剧场2：由于养羊人没有听街坊的好心劝告，第二天他的羊又丢了一只，他这回又是怎么做的呢？我们进入小剧场2，分别请两组同学来扮演。（其他没有扮演任务的小朋友们请竖起你们的小耳朵听听他们扮演的怎么样）

    （3）小剧场3：养羊人看到自己堵上羊圈的窟窿后，再也没有丢过羊，他会对那个曾经劝告过自己的街坊说些什么呢？请两组同桌练习对话。

   4.解题。从“亡”和“牢”的甲骨文入手，解释两个字的古义和今义，（亡：丢失；牢：关牲畜的圈，这里便指羊圈）并解释“亡羊补牢”：丢了羊赶紧去修补羊圈。

   5.划一划：用———在文中划出最能体现这一成语意思的句子。

   6.由上引出寓言寓意：一个人做错了事，只要他肯接受意见，认真改正，就不算晚。

　三、“两翼”带文教学环节

（一）“两翼”带文教学环节对应的教学目标

（二）“两翼”带文教学环节对应的教学过程

过渡:学完了《亡羊补牢》，是不是意犹未尽呢？那么接下来我们来看看另外一个有趣的故事。

1.自由朗读课文《新主题阅读》第44页《钉子》

2.汇报交流：说说你对这篇文章的看法。

四、自主作业

回家把今天学的故事用自己的话讲一遍给爸爸妈妈听吧！