统编版新教材一上第三单元《ɑo ou iu》

第一课时  

山西省宁武县实验小学   高丽琴

教学设计片段节选：

二、看情境图，导入新课：

      “观察情境图”环节对应的教学目标

1.指导学生看情境图

导语：孩子们，请大家用你的小眼睛仔细观察课本中的插图，然后告诉其他同学和老师你看到了什么？用自己的话说一说。

2.学生回答……

3.根据学生的回答小结并出示：

湖里有一只弯弯的小船，船上坐着一只可爱的小象，船帆上写着“奥运”，一只可爱的小海豹围着小船欢快地游着。

“小象、奥运、海豹”这几个词语里藏着今天要学的复韵母ao ou iu。

5．请大家跟着老师读一读。（教师领读，学生跟读）

三、扶放结合，教学复韵母ao ou iu

“学习复韵母ao ou iu”环节对应的教学目标

1．揭示“复韵母”：

（师）课本上的字母就是我们这节课要学的新知识。

（1）引导学生发现问题：同学们仔细看看图上的三个字母，你们发现了什么？

（2）学生观察，指名说说。

（参考答案：它们都由两个单韵母组成；它们第一个字母不同，但第二个字母都是i）

（3）揭示“复韵母”：当学生说到每组字母都是由两个单韵母组成时，教师要及时告诉学生这就是“复韵母”。

2．学习复韵母ɑo。

（1）教学ɑo的读音。

指导看图：河面上有一座小桥。

“小桥”去掉声母，就是ɑo的读音。

教师示范发音，要求学生边听教师的发音，边细看教师的口型变化。

学生说说自己看到的口型变化。

教师讲述发音方法：发ɑo时，先发ɑ的音，口张大，声音响亮，慢慢地向o滑行。o发音清短，合起来一口气读成ɑo。

教师读复韵母发音方法的儿歌：复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。

教师再次范读。

学生模仿，集体发音，“开火车”读，进行个别练习。特别注意个别学生的口型变化。

……

(完整设计请自行下载)