统编版一上册《天地人》

整体识字课型

湖北省十堰市东风四四小学  付奕玮

教学设计片段节选：

特征性环节三：整体识字 识字晋级

     “识字晋级”环节对应的教学目标

1、师：小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。  

2、师逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读。 

3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什 么情况下认识这些字宝宝。 

三、随文识字

        “随文识字”环节对应的教学目标

1、出示表示“天”的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？ 2、出示“天”，读一读。 

3、配合图片，教师讲解“天”的本义。 

4、认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美。 

（课件下载）

5、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”。 

6、读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

7、学习“你我他” 

1、出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字。 

2、根据句式：“你是___，我是___，他是___， 我们都是____。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 

特征性环节四：以文带文，学习主题阅读《一生一世学做人》