二年级上册《主题阅读》教学设计

         第三单元 曹冲的故事         

                                                    深圳市立言教育研究院：张溪倩

一、单元小诗诵读

（一）“单元小诗诵读”环节对应的教学目标

（二）“单元小诗诵读环节”对应的教学过程

1.听一听

师：在上课之前，老师先给大家听一首小诗，名字叫《小小我 大智慧》

师：我们先来听一段录音，跟着录音，请你用笔把你听到的动物名称圈起来，看谁捉到的小动物最多！

（老师扫码播放单元小诗录音，学生听。）

学生分享

1. 老师读，学生跟

                           小小我 大智慧

                             小小我，                          

                             智慧大。

                             船称象，

                             纸画马。

                             能用鹅，

                             会赞花。

                             爸爸妈妈夸我好娃娃！

   过渡：大家都会读了吗？我们一起来“你读我诵”吧！

2. 你读我诵-师生承接读

   师：小小我，

   生：智慧大。

   师：船称象，

   生：纸画马。

   师：能用鹅，

   生：会赞花。

   合：爸爸妈妈夸我好娃娃！

   4.小组开火车读，读准注音的汉字

   二、《曹冲的故事》学习环节

   （一）“《曹冲的故事》学习环节”对应的教学目标

（二）“《曹冲的故事》学习环节”对应的教学过程 

1.听故事

师：今天，给大家介绍一位三国时期的人物，他少年时就敏于观察，十分聪慧。他五六岁时，就像成年人那样聪明。大家先猜猜他是谁呢？

生：曹冲

师：是的，我们来听听他的故事吧！

（老师扫码播放《曹冲的故事》故事录音）

2.学生分享

师：请大家说一说曹冲的人物形象是什么样的呢？

生：聪明、有智慧、有想法……

过渡：接下来，老师要向你们发起一个挑战，看看大家在学校的生字掌握情况，你敢接招吗？第一名的有奖励哦！

3.学前测——识字晋级攀登我能行

师：请大家打开识字晋级攀登表，圈出认识的字，看看你们一共认识多少个字呢？

教师检查

1. 分角色表演读

   师：接下来，老师想请几位小朋友来扮演故事中的几个人物，有没有愿意当我们的主角——曹冲

   分角色朗读角色：曹操

   旁白：老师及剩余同学

   师：好，接下来几位主演找到要说的台词，快速熟悉一下。

   （学生分角色表演读，老师引导初步进行加动作表演）

2. 谈体会

   师：请大家说一说在哪里可以看出曹冲聪明智慧？

   学生自由回答

   6.速读速记-名人名言

   人类的智慧就是快乐的源泉。

                       ——【意大利】薄伽丘