尾巴它有一只猫

读写联动课型

【教学目标】

1. 将题目与想象故事建立联系，引起学生们的思索和想象。

2. 通过反向的想象，激发学生们的兴趣，培养学生的逆向思维和创造能力。

3. 通过写一写环节，让学生们将自己所思所想写下来。

【教学内容】

1. “一主”教材：《尾巴它有一只猫》。

2. 《你读我诵》：《向上跌了一跤》《颠倒歌》。

【教学过程】

一、一主教材的学习

（一）“一主教材学习”对应的教学目标

（二）“一主教材学习”对应的教学过程

1. 问题引入。

师：今天我们要学习的例文是——

生：读课题《尾巴它有一只猫》。

师：我们都听过“猫有一只尾巴”的说法，为什么这个题目是“尾巴它有一只猫”？为什么这样说？

2.出示自学提示：

默读课文，思考问题：“为什么题目名字叫《尾巴它有一只猫》。”

3.汇报交流。

师总结：尾巴它有一只猫，是因为它是从尾巴的角度去思考创作的。所以尾巴它拥有了一只猫。这个我们叫“反向思维”。反方向去想象。

4. 说一说。

（1）在课文的最后一自然段提到——狗跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！” 如果让你续写，你会想到什么？会起什么题目？

（小组内讨论，再举手回答）

（2）“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。

（学生举手发言）

二、你读我诵

（一）“你读我诵”对应的教学目标

 

（二）“你读我诵”对应的教学过程

1. 读一读，说一说。

师过渡：看来大家的想象力很丰富啊！让我们再去读两首小诗，看看别人是怎么反着想象的。

（1）读一读。

（PPT出示《你读我诵》中的《向上跌了一跤》；学生齐读小诗。）

（2）说一说。

读完后，你觉得这首小诗最让你感到新鲜有趣的地方在哪里？

（学生举手说一说）

（3）再读小诗《颠倒歌》。

小诗中，哪部分的想象你最喜欢？并说一说你喜欢的理由。

2.写一写。

师：看来大家脑袋里都有很多奇思妙想啊！现在就让我们赶紧动手写一写你脑海中反向的想象吧！

                                                                   

                                                               

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