（教学设计片段节选）

一、特征性环节二：速读速记

“速读速记”环节对应的教学目标

1．出示8张拼音母卡片：

让我们先把11个声母种在心里吧！

2．跟读：b p m f d t n l g k h

3．速记：b p m f d t n l g k h

二、特征性环节三：我拼你读

“我拼你读”环节对应的教学目标

1．我拼你读：

老师拼音节，你根据老师的发音，直接发音。

2．借助实物：

例： 书本、铅笔、玻璃

师：这是什么？

生：这是书本。

师：我来拼：sh—ū     b—ěn

生：shū běn， 书本

……

三、特征性环节三：情境图学拼音

“情境图学拼音”环节对应的教学目标

1．情境图观察：

看课文插图：你看到了什么？

2．情境图说话：

  爸爸带我                 

山坡上有                  

山脚下，两个小朋友在             

3．情境图创编故事

4．情境图正确发音：

（1）我来说，你来猜。

   仔细听老师的发出的声音，你猜猜代表的是哪个韵母的音？

A.山坡上正在播放广播（b）

B.爸爸带我爬山坡（p）

C.哥哥捂着眼睛，用手摸妹妹。（m）

（2）拼音字母儿歌：

双唇紧闭，突然张开bbb； 双唇紧闭，张开喷气ppp；

双唇紧闭，鼻子发音mmm；上牙咬下唇，挤出气fff。

（3）看口形，猜字母