二年级上册第二单元   《树之歌》

以文带文课型

                              山西运城解放路示范学校  朱 黎

一、课前诵读环节

（一）“课前诵读环节”对应的教学目标

（二）“课前诵读环节”对应的教学过程

1、课前演讲：《竹石》

2、师：这是一首赞美竹子的诗，其实赞美树木的诗还有很多，猜猜下面这首诗是赞美什么树木？

3、猜树木，引出《咏柳》，课前带文。

 出示：碧玉妆成一树高，

       万条垂下绿丝绦。

       不知细叶谁裁出，

       二月春风似剪刀。（      ）

  预设：

   生：咏柳

师：是啊，这是一首赞美柳树的诗，你们能抓住柳树的特点猜出答案。真不愧是小博士。现在让我们一起用好听的声音夸夸柳树吧。

  4、男女合作读     

             男：碧玉妆成一树高

               女：高高高，一树高

             男：万条垂下绿丝绦

             女：绦绦绦，绿丝绦

             男：不知细叶谁裁出

             女：出出出，谁裁出

               男：二月春风似剪刀              

               女：刀刀刀，似剪刀

  师：从你们的声音中，我仿佛看到了一排排纤细柔美的柳树在向我们招手。

  过渡：瞧！郁郁葱葱的森林就呈现在我们面前，这里都有些什么树木？让我们一起走进《树之歌》这首歌谣中找一找。

（三）“课前诵读环节”对应的微课例视频

二、“一主教材”教学环节

（一）“一主教材”教学环节对应的教学目标

（二）“一主教材教学环节”对应的教学过程

1、运用批注法自主阅读

出示自学提示：自由读儿歌，读准字音，读通句子，用“----”画出儿歌中主要有哪几种树？

  （1）交流

  预设：

    生1：杨树、榕树、梧桐树、松柏、木棉、桦树、金桂

    生2：我有补充，还有银杏水杉

  师：你们的小眼睛真亮，找的很全面，但老师要提醒你们，松柏

是两种树木（松树、柏树），银杏水杉也是两种树木（银杏树、水杉树）

  师：小好奇现在要考考小博士，敢不敢接受挑战？

  （2）师生问答读

   师: 走进森林，一排排树木像一个个士兵一样高大、挺拔的站在我们面前，咦！那一棵棵高高的树是？

        生：杨树杨树杨树

        师：壮壮的树是？

        生：榕树榕树榕树

        师：谁的树叶像手掌？

        生：梧桐梧桐梧桐树

        师：什么树木四季披绿衣？

        生：松树松树松树、柏树柏树柏树

        师：是谁喜暖在南方？

    生：木棉木棉木棉

    师：是谁耐寒守北疆？

    生：桦树桦树桦树

    师：谁被称为活化石？

    生：银杏银杏银杏、水杉水杉水杉

    师：什么开花满院香？

    生：金桂金桂金桂

 师：挑战成功！相信这些大树已经偷偷的跑到你们的小脑瓜里，看看你能交几个大树朋友？      

  （2）填空读

  森林里的树可真多啊：有____树、____树、____树、____树、____树、____ 树、____树、____树、____树、____树、____树，令人目不暇接！

  过渡:这么多大树朋友真使人眼花缭乱，小博士们怎样才能正确分辨出它们呢？我们一起看看各种树木都有哪些特征？

（三）“一主教材教学环节”对应的微课例视频

三、以读带讲，深入理解课文

（一）“以读带讲，深入理解课文”对应的教学目标

（二）“以读带讲，深入理解课文”对应的教学过程

出示自学提示：再读儿歌，读出情感，突出特点，小组合作，用“О”圈出各种树的特点。

 1、交流汇报

预设：

生1：高高的是杨树，壮壮的是榕树。

师1：你很细心，抓住了树高和壮的特点。

生2：梧桐树的特点是：树叶像手掌。

师：你表达得非常清晰，这里运用了比喻，把树叶比作手掌。

2、以读代讲

师：你们能用不同的语气读出大树朋友不同的特点，真令人陶醉

师：大树悄悄告诉老师，他还想听咱们的声音。

  （1）男女二部交替读

      男：杨树高         女：高高高

     男：榕树壮         女：壮壮壮

     男：梧桐树叶像手掌     女：像手掌

     男：枫树秋天叶儿红     女：叶儿红

     男：松柏四季披绿装     女：披绿装

     男：木棉喜暖在南方     女：在南方

     男：桦树耐寒守边疆     女：守边疆

     男：银杏水杉活化石     女：活化石

       男：金桂开花满院香     女：满院香

（2）填空背读

师：大树朋友被你们好听的声音呼唤出来了，让我们一起来做个游戏吧！

（3）游戏巩固（我说特点你们猜）

   我是一颗树，————（特点），动动小脑筋，猜猜我是谁？

   ......

过渡：如果你们是一棵大树，在大地的滋润下，你们会有什么感觉？又会怎样做呢？

（三）“以读带讲，深入理解课文”对应的微课例视频

四、“两翼”带文教学环节

（一）“两翼”带文教学环节对应的教学目标

（二）“两翼”带文教学环节对应的教学过程

1、出示自学提示：自由读文章，用“----”画出树给我们带来哪些好处的句子。

2、师范读。

3、全班交流批注。

4、拓展：如果我是一棵________，我将________________________。                                       

师：让我们一起为这些无私奉献的大树点赞！在此，老师送给大家一个礼物！

5、速读速记：

              十年树木 ，百年树人。

              树高百尺，落叶归根。

              树无根不长，人无志不立。

（三）“两翼”带文教学环节对应的微课例视频

五、课例点评视频

六、板书